ZUHANÓ EGYENSÚLY - FALLING BALANCE

-
Ez a játék jó. Nagyon jó. Türelmesnek kell lenni a megvalósítás felé, megéri kivárni a nem könnyű sikert, mert gyakran euforikus, minden különösebb "ráhergeltség" nélkül!

 Amit fejleszt: A csoportkohézió kialakulását, a közös problémamegoldást segíti. Erős koncentrációs képességet igényel, de mivel KÖZÖS gyakorlat, a csoport hamar leosztja a feladatokat a képességek szintje szerint, így lehetőség adódik mindenkinek saját szintjén részt venni a feladatban. A gyors reakciókészségre is jó hatással van, dolgoztatja a reflexeket és a finommotorikát, és serkenti a cselekvő attitűdöt.

Amire nem is gondolnál: A tanár számára elsősorban a csoportdinamika felméréséhez kiváló és azonnali, hamisítatlan eredményeket hozó eszköz. Megmutatkozik, kiben bíznak a csoporttagok, kit szorítanak háttérbe, kiktől fogadják el a hibákat, és kiktől nem. Egyéni szinten a játék közbeni magatartásból/testbeszédből kiválóan felmérhető a sikerorientált és kudarckerülő attitűd.

 JÁTÉK LEÍRÁSA

1. Végy két nagyobb (tehát hosszabb ideig levegőben maradó), felfújt lufit.
2. A csoport álljon körbe.
3. A tanár mindkét lufit egyszerre a magasba üti, és kiáltja valakinek a nevét.
4. Már pörög is a játék!
5. A cél az, hogy a játék alatt mindvégig mindkét lufi a levegőben maradjon, és legalább 20-30 (a tanár által meghatározott számú) ember váltsa egymást.


Szabályok:
1. A cél MINDKÉT lufi levegőben tartása.
2. Akit szólítanak, EGYSZER érhet mindegyik lufihoz, de NEM KÖTELEZŐ mindkettőhöz hozzáérnie (ha például az egyik jó magasan van még, akkor nem kell megvárnia, amíg ahhoz is hozzá tud érni).
3. Érintés közben vagy után szólítani kell a következő embert, hogy folytathassa a levegőben tartást.
4. Ha az új ember hozzáér bármelyik lufihoz, az előző már nem érhet hozzá ahhoz sem, amit addig nem érintett.
5. Ha valakit nem szólítanak, de izgalmában besegít, az hiba.
6. A számolás minden hibánál (lufi leesik, valaki többször ér a lufihoz, valaki jogosulatlanul ér a lufihoz, stb.) ÚJRAKEZDŐDIK!
7. Egymást visszahívni nem lehet!

Mire ügyelj:
1. A csoport "kigolyózhat" egyes embereket - figyelmeztesd őket az együttműködésre. Az "ügyetlenebbeket" is szívesen bevonják a siker érdekében, sőt, empatikusan és odafigyeléssel teszik ezt!
2. Ne alakuljon ki kötött sorrend, visszaadogatás, vagy három-négy ügyesebb ember ne dominálja le a többieket!
3. A játék konfliktusokat is képes felszínre hozni, amikkel utána foglalkozni kell.

Megjegyzések

Megjegyzés küldése

Népszerű bejegyzések ezen a blogon

JÁTÉKOK SZORZÓTÁBLA TANULÁSÁHOZ

-
Kép
Kinek ne gyűlt volna meg a baja a szorzótábla valamely részével, nem? Na hát azért! Íme pár játék, amivel kicsit fel lehet dobni a tanulást, játékosan, a bal agyféltekét pihentető módon, kooperációs és egész testet megmozgató helyzeteket teremtve! 1.      SZÓ-RZÁS Vegyünk egy szót (pl. KUTYA). Mondjuk el: „Egy kutyánk van, az 5 betű!” És jöhet a szorzás. „Két kutyánk van, az tíz betű, három kutyánk van, az tizenöt betű, stb….”. Néha egy-egy vicces szót (kilences szorzótáblához pl. „CUCLIGUMI”) elővehetünk, és végigmondhatjuk ezzel a 9-es szorzótáblát. Lazításnak is megfelelő gyakorlat, és még nevetni is ér. Sőt, hozzanak vicces szavakat a gyerekek! 2.      SZORZÓPÁRBAJ A játszók elindulnak a térben. Amikor valakivel összetalálkoznak, farkasszemet néznek, majd egyszerre (valami jelre, például, mint a kő-papír-ollónál háromszor tenyérbe csapnak, majd negyedszerre megszólalnak) mondanak egy-egy számot. Aki először mondja ki a két mondott szám szorzatát, az nyeri a
További információk

EGY CIKK AZ ISKOLAI ATROCITÁSOKRÓL

-
Kép
"MINDEN EMBER ALAPVETŐEN JÓ " Drámatanári pályám során évente több olyan helyzettel találkozom, ahol valamilyen (leginkább lelki, de sokszor fizikai) atrocitást megélt ember és annak konfliktusai a főszereplője az eseményeknek. Ilyenkor soha, semmilyen körülmények között nem lehet elfordulni, félretenni, vagy bagatellizálni a problémát. És persze a jószándékú túlkapásokra is figyelni kell, de minden esetben érdemes KOMOLYAN VENNI a szituációt. És bizony van, hogy egy egész éves munkafolyamat megy el azzal, hogy a mások elfogadásáért, az empátiáért, a segítő attitűd kialakításáért tett legfontosabb érzékenyítéseink meglegyenek. Az iskolában sok olyan helyzet adódhat, amiben az elszenvedő valamilyen agressziónak van kitéve. Konfliktus és agresszív helyzet adódhat - diák és diák között - diák és tanár között - tanár és tanár között - szülő és tanár között - szülő és diák között - szülő és szülő között Bármelyik eset áll is fenn, a konfliktus kezelése és
További információk

IDŐTÖLTÖGETŐ

-
Kép
Szeretem, és néha bedobom az önmagába visszakanyarodó, végtelenített mondókákat, meg a hosszú-hosszú, ismétléseken alapuló meséket, és fűszerezem, keverem, kavarom játékelemekkel őket. Hol mimetikus elemeket használok, hol memóriajátékként alakítgatom ezeket. Az alábbi videóban a Soproni Színitanoda Népmesepontos felső tagozatát készítem ki egy MUROK-mesével, és a koncentrációt, a figyelmet, a  fókusztartást, valamint a szövegértést fejlesztő gyakorlattal ízesítem a hangulatot. (Ebben a változatban van, aki az EGY-es számra/szóra és annak ragozott változataira, van, aki a SEGÍTSÉG szóra, van, aki páros, van, aki páratlan számokra, és van, aki hárommal osztható számokra kell körbefussa saját székét.) Vigyázni kell, mert a játék után a tanárnak valószínűleg menekülnie kell, de legalábbis a szünet kötelező! A mesét elolvashatjátok a MESEKÚT ALKOTÓ-FEJLESZTŐ MESETERÁPIA oldalán is!
További információk