ANNYI MINDEN UGYANÚGY

-
Évek óta foglalkoztat a kérdés - ha annyi minden rosszul van, miért marad minden ugyanúgy? Saját személyes történetünk is tele van ilyen elakadásokkal, és azt gondolom, hogy ha rendet rakni privát közegünkben ennyire a tehetetlenség érzetével párosul, akkor egy tágabb, társadalmi közeget megreformálni szinte lehetetlennek tűnő feladat.



A kulcs mindenképpen a szemléletváltásban van. Ez a motivációs trénerek világában divatos, éppen ezért sokszor elcsépeltnek tűnő fogalom az egyik legnehezebb feladatot takarja. Szemléletet váltani annyit tesz, mint MÁSHOGY LÁTNI AZT, AMIT EDDIG VALAHOGYAN LÁTTUNK. Ez rendkívül nehéz, hiszen szemléletünk (véleményeink, életmódunk, gondolkodásunk) a legerősebb létrehozói személyiségünknek, vagyis AHOGYAN GONDOLKODUNK, úgy alakul a személyiségünk, megtanulva ennek az alakulásnak a stratégiáit. Később már olyan erős meggyőződéssé válik az, hogy EZ A MI GONDOLKODÁSUNK, hogy elhagyásával, felülírásával mintha önmagunkat adnánk fel, sőt, mintha kidobhatnánk az ablakon eddigi életünket.


ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY NE "NULLÁZÓDJON LE" SZEMÉLYISÉGÜNK, KÉPESEK VAGYUNK ELFOGADNI A LEGEXTRÉMEBB ROSSZAT IS!

Egy fecske nem csinálhat nyarat?

Ahogyan fentebb olvasható - a gondolat formálja a személyiséget, a személyiségünk megerősödik, és egy idő után már úgy mutatja fel a gondolatot, mint saját teremtményét.
Az, hogy mit gondolunk a körülöttünk lévő dolgokkal kapcsolatban, szinte mindig társadalmilag meghatározott! Ahogyan a szűk miliőnk viselkedik, úgy tanulunk el mi is normákat, stratégiákat, mert ösztönből fakadó törekvésünk az, hogy tartoznunk kell valahová. Éppen ezért elkülönböződni az őt körülvevő közegtől mindenki fél.


A megtanult gondolat beépül személyiségünk alkotóelemeként, tehát, saját identitássá válik. És már csak egy lépés az "Én ilyen vagyok..." védőbástya! Mert igazolni akarjuk magunkat!

A legkevesebben azok vannak, akik képesek saját gondolkodásuk révén megváltoztatni a társadalmi gondolkodást.  Mégis, muszáj elfogadni, hogy NEM LEHETETLEN!

Ahhoz azonban, hogy képesek legyünk váltani, ennek a szemléletváltásnak a gondolkodást meghatározó, személyiségkreáló erejében kellene hinnünk. Ráadásul előre látható végeredmény nélkül. Márpedig melyik ember, melyik kormányzat, melyik társadalom szereti a lutrit?

Aki tehát a változásra helyezi a hangsúlyt, készüljön fel - lesznek pillanatok, amikor a végtelen űrben érzi majd magát. MÁSKÉNT LÁTÁSA azonban idővel új, stabil személyiségképet eredményez, és ez újabb oda-visszaható folyamatot indít majd el.

Hogy mennyi idő ez egy társadalomra levetítve? 15 év biztosan van...

HA TEHÁT VÁLTOZÁST AKARUNK ESZKÖZÖLNI A KÖVETKEZŐ GENERÁCIÓHOZ FŰZŐDŐ VISZONYAINK TEKINTETÉBEN, AKKOR RAJTA, MOST KELL ELKEZDENÜNK!


Megjegyzések

Megjegyzés küldése

Népszerű bejegyzések ezen a blogon

JÁTÉKOK SZORZÓTÁBLA TANULÁSÁHOZ

-
Kép
Kinek ne gyűlt volna meg a baja a szorzótábla valamely részével, nem? Na hát azért! Íme pár játék, amivel kicsit fel lehet dobni a tanulást, játékosan, a bal agyféltekét pihentető módon, kooperációs és egész testet megmozgató helyzeteket teremtve! 1.      SZÓ-RZÁS Vegyünk egy szót (pl. KUTYA). Mondjuk el: „Egy kutyánk van, az 5 betű!” És jöhet a szorzás. „Két kutyánk van, az tíz betű, három kutyánk van, az tizenöt betű, stb….”. Néha egy-egy vicces szót (kilences szorzótáblához pl. „CUCLIGUMI”) elővehetünk, és végigmondhatjuk ezzel a 9-es szorzótáblát. Lazításnak is megfelelő gyakorlat, és még nevetni is ér. Sőt, hozzanak vicces szavakat a gyerekek! 2.      SZORZÓPÁRBAJ A játszók elindulnak a térben. Amikor valakivel összetalálkoznak, farkasszemet néznek, majd egyszerre (valami jelre, például, mint a kő-papír-ollónál háromszor tenyérbe csapnak, majd negyedszerre megszólalnak) mondanak egy-egy számot. Aki először mondja ki a két mondott szám szorzatát, az nyeri a
További információk

EGY CIKK AZ ISKOLAI ATROCITÁSOKRÓL

-
Kép
"MINDEN EMBER ALAPVETŐEN JÓ " Drámatanári pályám során évente több olyan helyzettel találkozom, ahol valamilyen (leginkább lelki, de sokszor fizikai) atrocitást megélt ember és annak konfliktusai a főszereplője az eseményeknek. Ilyenkor soha, semmilyen körülmények között nem lehet elfordulni, félretenni, vagy bagatellizálni a problémát. És persze a jószándékú túlkapásokra is figyelni kell, de minden esetben érdemes KOMOLYAN VENNI a szituációt. És bizony van, hogy egy egész éves munkafolyamat megy el azzal, hogy a mások elfogadásáért, az empátiáért, a segítő attitűd kialakításáért tett legfontosabb érzékenyítéseink meglegyenek. Az iskolában sok olyan helyzet adódhat, amiben az elszenvedő valamilyen agressziónak van kitéve. Konfliktus és agresszív helyzet adódhat - diák és diák között - diák és tanár között - tanár és tanár között - szülő és tanár között - szülő és diák között - szülő és szülő között Bármelyik eset áll is fenn, a konfliktus kezelése és
További információk

IDŐTÖLTÖGETŐ

-
Kép
Szeretem, és néha bedobom az önmagába visszakanyarodó, végtelenített mondókákat, meg a hosszú-hosszú, ismétléseken alapuló meséket, és fűszerezem, keverem, kavarom játékelemekkel őket. Hol mimetikus elemeket használok, hol memóriajátékként alakítgatom ezeket. Az alábbi videóban a Soproni Színitanoda Népmesepontos felső tagozatát készítem ki egy MUROK-mesével, és a koncentrációt, a figyelmet, a  fókusztartást, valamint a szövegértést fejlesztő gyakorlattal ízesítem a hangulatot. (Ebben a változatban van, aki az EGY-es számra/szóra és annak ragozott változataira, van, aki a SEGÍTSÉG szóra, van, aki páros, van, aki páratlan számokra, és van, aki hárommal osztható számokra kell körbefussa saját székét.) Vigyázni kell, mert a játék után a tanárnak valószínűleg menekülnie kell, de legalábbis a szünet kötelező! A mesét elolvashatjátok a MESEKÚT ALKOTÓ-FEJLESZTŐ MESETERÁPIA oldalán is!
További információk