KÉMEK A VONATON - Spies on the Train

-

Gyerekkorom egyik kedvence volt ez a játék, Lázár Péter drámatanár sokat játszatta velünk színjátszón. Ma sokat játszatom, és érdekes tapasztalataim vannak.

Amit fejleszt: Ezt nagyon nehéz lenne felsorolni. Éppen ezért csak a legfontosabbat említem. A játék sikerességének érdekében CSELEKVÉS szinten kell interakcióba kerülni másokkal. Ehhez helyzeteket kell teremteni. A tudatos cselekvés és a kommunikációs helyzetek céllal való megteremtése, valamint az eredeti szándékaink folyamatos felülírása és alakítása kiválóan fejleszti a vállalkozói kompetenciát (is).

Amire nem is gondolnál: 20 évvel ezelőtti csoportjaim rendkívül aktívan játszották ezt a játékot. Próbálták kézzel-lábbal kideríteni, ki kicsoda. Mai csoportjaim legtöbbször ülve, helyben maradva, szimpla beszélgetések során próbálják megoldani a feladatokat, nem teremtenek rá helyzeteket. Persze csak addig, amíg rá nem éreznek az ízére. Mert onnantól aztán nincs az a Poirot, aki igazságot tudna tenni...

JÁTÉK LEÍRÁSA
1. 5-6 ember az igazi a létszámhoz.
2. A játék elején a játékvezetőtől mindenki megkapja a szerepét, de úgy, hogy amíg valaki szerepet kap, addig a többiek kint tartózkodnak, vagyis SENKI nem tudhatja senkiről, hogy kicsoda!
3. EGY titkosügynökünk lesz, neki kell lelepleznie a kémeket. KÉT kém lesz, egyikőjük át kell adjon egy apró tárgyat a másiknak, akinek viszont át kell vennie azt. A többi utas szimplán csak utazik a vonaton.
4. Szerepet kapva mindenki kitalál magának egy karaktert, akinek a bőrébe belebújik, és következetesen azt kell játszania (pl. szemtelen csitri, rigolyás tanárnő, menő menedzser, stb.). EGY darab tárgyat mindenki vihet magával a vonatra, és indulhat a játék!

 SZABÁLYOK 
1. A fülke szembefordított székekből áll, ide kell a játék elején egyesével megérkezni, és a végállomásig itt is kell maradniuk, játékban.
2. Amikor mindenki beült a fülkébe, a játékvezető elindítja a vonatot (előre megadott idő is lehet, de a játékvezető érzésre is irányíthatja az időt, néha figyelmeztetve az utasokat arra, mennyi idő múlva érkezik meg a vonat a végállomásra).
3. A titkosügynöknek az a feladata, hogy leleplezze a kémeket. Ezt a végállomás előtt kell megtennie, úgy, hogy amikor biztos benne, "vészfékezi" a vonatot, és megnevezi a két kémet. Ha mindkettőt pontosan megnevezte, akkor ő nyerte meg a játékot.
4. A két kém feladata megtalálni egymást, és átadni/átvenni a titkos tárgyat. Ha siekeres az átadás/átvétel, az akció után egy perccel elhagyhatják a fülkét - ilyenkor a titkosügynök már tehetetlen, tehát a kémek nyertek. 
5. Ha a lejár az idő, és senki nem jelez, az akció mindkét oldal részéről sikertelen.

Megjegyzések

Megjegyzés küldése

Népszerű bejegyzések ezen a blogon

JÁTÉKOK SZORZÓTÁBLA TANULÁSÁHOZ

-
Kép
Kinek ne gyűlt volna meg a baja a szorzótábla valamely részével, nem? Na hát azért! Íme pár játék, amivel kicsit fel lehet dobni a tanulást, játékosan, a bal agyféltekét pihentető módon, kooperációs és egész testet megmozgató helyzeteket teremtve! 1.      SZÓ-RZÁS Vegyünk egy szót (pl. KUTYA). Mondjuk el: „Egy kutyánk van, az 5 betű!” És jöhet a szorzás. „Két kutyánk van, az tíz betű, három kutyánk van, az tizenöt betű, stb….”. Néha egy-egy vicces szót (kilences szorzótáblához pl. „CUCLIGUMI”) elővehetünk, és végigmondhatjuk ezzel a 9-es szorzótáblát. Lazításnak is megfelelő gyakorlat, és még nevetni is ér. Sőt, hozzanak vicces szavakat a gyerekek! 2.      SZORZÓPÁRBAJ A játszók elindulnak a térben. Amikor valakivel összetalálkoznak, farkasszemet néznek, majd egyszerre (valami jelre, például, mint a kő-papír-ollónál háromszor tenyérbe csapnak, majd negyedszerre megszólalnak) mondanak egy-egy számot. Aki először mondja ki a két mondott szám szorzatát, az nyeri a
További információk

EGY CIKK AZ ISKOLAI ATROCITÁSOKRÓL

-
Kép
"MINDEN EMBER ALAPVETŐEN JÓ " Drámatanári pályám során évente több olyan helyzettel találkozom, ahol valamilyen (leginkább lelki, de sokszor fizikai) atrocitást megélt ember és annak konfliktusai a főszereplője az eseményeknek. Ilyenkor soha, semmilyen körülmények között nem lehet elfordulni, félretenni, vagy bagatellizálni a problémát. És persze a jószándékú túlkapásokra is figyelni kell, de minden esetben érdemes KOMOLYAN VENNI a szituációt. És bizony van, hogy egy egész éves munkafolyamat megy el azzal, hogy a mások elfogadásáért, az empátiáért, a segítő attitűd kialakításáért tett legfontosabb érzékenyítéseink meglegyenek. Az iskolában sok olyan helyzet adódhat, amiben az elszenvedő valamilyen agressziónak van kitéve. Konfliktus és agresszív helyzet adódhat - diák és diák között - diák és tanár között - tanár és tanár között - szülő és tanár között - szülő és diák között - szülő és szülő között Bármelyik eset áll is fenn, a konfliktus kezelése és
További információk

IDŐTÖLTÖGETŐ

-
Kép
Szeretem, és néha bedobom az önmagába visszakanyarodó, végtelenített mondókákat, meg a hosszú-hosszú, ismétléseken alapuló meséket, és fűszerezem, keverem, kavarom játékelemekkel őket. Hol mimetikus elemeket használok, hol memóriajátékként alakítgatom ezeket. Az alábbi videóban a Soproni Színitanoda Népmesepontos felső tagozatát készítem ki egy MUROK-mesével, és a koncentrációt, a figyelmet, a  fókusztartást, valamint a szövegértést fejlesztő gyakorlattal ízesítem a hangulatot. (Ebben a változatban van, aki az EGY-es számra/szóra és annak ragozott változataira, van, aki a SEGÍTSÉG szóra, van, aki páros, van, aki páratlan számokra, és van, aki hárommal osztható számokra kell körbefussa saját székét.) Vigyázni kell, mert a játék után a tanárnak valószínűleg menekülnie kell, de legalábbis a szünet kötelező! A mesét elolvashatjátok a MESEKÚT ALKOTÓ-FEJLESZTŐ MESETERÁPIA oldalán is!
További információk